Discussão; novas abordagens pedagógicas

Algumas experiências ficarão marcadas pela forma como são apresentadas em nossa vida.
Algumas experiências ficarão marcadas pela forma como são expressadas em nosso dia a dia.

Só agradecimento por essa experiência fortalecedora e rica em conhecimentos e trocas!

Discussão e troca a cerca da nova Base Nacional Curricular para Educação Infantil, e as novas abordagens possíveis.

O Cei Santa Escolástica em SP, me fez um convite muito generoso. Partilhar algumas experiências vividas com Educação Infantil.

Este encontro foi marcado por uma energia contagiante, e um entusiasmo de partilhar e entender as novas concepções que chegam por ai acompanhada do Currículo da Cidade de São Paulo.

Conseguimos colocar pontos de vistas diferentes e debater opiniões que durante uma rotina atribulada e apertada, não nos deixa oportunidades.

Conseguimos expandir olhares e entender filosofias diferenciadas de uma proposta pedagógica que vai muito além de teóricos e teorias prontas.

Deixamos que o protagonismo infantil tomasse conta de todo aquele momento, e trouxemos à tona uma reflexão  curiosa quanto ao nosso papel como mediador, expectador e reflexivo de adulto facilitador das descobertas e aprendizagens infantis.

A experiência deste dia, nos deixa um aprendizado...

A descoberta e aprendizagem começa muito além de sala de aula. Para termos base do que levar para nossas crianças é preciso entendermos o olhar do outro, e como as possibilidades acontecem de diferentes formas!Conseguimos falar sobre, Documentação Pedagógica, Abordagem Malaguzziana, Abordagem Pikler, As teorias das Inteligências Múltiplas e os nossos queridinhos da Pedagogia: Piaget e Vygotsky. De uma forma divertida, tranquila, contagiante e com  práticas teóricas!

Meu eterno agradecimento e gratidão.

Visitar e Acrescentar

O ano de 2019 teve início de uma forma bem intensa no quesito pedagógico para mim.
Cheia de idéias e projetos, comecei a relembrar cursos e formações no qual eu sempre estive engajada na prática ou na curiosidade apenas.
Relembrei algumas formações que iniciei em 2011,do grupo RedSolare SP. Esse que traz experiências e vivências a cerca da pedagogia Malaguzziana, e quem me acompanha e me conhece sabe o quanto sou fascinada e curiosa com essa questão.
De 2011 até agora, tenho acompanhado modificações de currículos, bases e até grades pedagógicas proporcionais a Educação Infantil. E não foram poucas!
Maaaas, eu nunca deixei de lado o conhecimento que descobri nos livros , com as formadoras e facilitadoras do RedSolare. A Criança, o Protagonismo A Descoberta Infantil!
Esse mês tive o grande prazer e privilégio de conhecer, uma das formadoras do grupo do Red do Polo SP, Priscila Arcuri.
Foi uma emoção que não consigo explicar até hoje,foram algumas horas em que estive ao lado e  frente a frente, com alguém diretamente da referência do meu trabalho de desenvolvimento da Educação Infantil, simplesmente alguém com toda propriedade em falar qualquer assunto relacionado a Documentação Pedagógica, a qualquer linguagem referência da Criança!
Até agora permaneço em êxtase, e cheia de garra e vontade de sair por ai gritando aos quatro cantos...Protagonismo Infantil é a chave pra qualquer trabalho!!

Beijos queridos.
Fernanda

Base Nacional Comum Curricular

Sabemos da importância de restruturar os documentos da área da educação com frequência. 

Com isso o governo do nosso país tem feito algumas modificações no currículo educacional.

Será implantada até o primeiro Semestre de 2020, a Nova Base Nacional Comum Curricular / BNCC.

Objetivos dessa aprendizagem e nomenclaturas:

Bebês: de 0 a 1 ano e 6 meses

Deve imitar gestos e movimentos de crianças, adultos e animais.

Criança bem pequena: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Deve explorar diferentes formas de deslocamento no espaço como, pular, saltar, dançar, etc. Combinando movimentos e seguindo orientações.

Criança pequena: 4 anos a 5 anos e 11 meses

Deve criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em jogos e atividades artísticas como teatro, dança e música.

Um pouco sobre a Base Nacional Comum Curricular

Homologada pelo governo do Brasil, a BNCC tornará mais igualitária a educação básica brasileira. Com a base, as crianças de todas as escolas terão o direito de aprender conteúdos e desenvolver habilidades ao mesmo tempo. O documento também procura reduzir disparidades encontradas entre os currículos dos estados das regiões do país.

Atualmente, os currículos e projetos pedagógicos seguem os parâmetros curriculares nacionais. Quando a BNCC for implantada ela será o guia para o que acontece nas salas de aula do Brasil. 60% do conteúdo será baseado na base e o restante será definido pelas redes e escolas.

A Base traz de forma mais detalhada o que deve ser abordado nas classes em cada ano do infantil ao fundamental, o documento não propõe no entanto, o que deve ser abordado nas classes em cada ano das educações.

A BNCC apresenta um novo conceito: as competências, que os alunos deverão dominar no curso dos anos escolares.

Inclui também outros valores: valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social e cultural para entender e explicar a realidade.

Exercitar a curiosidade intelectual:desenvolver o senso estético para valorizar e participar de diversas manifestações artísticas e culturais: utilizar tecnologias digitais de comunicação e informação de forma crítica, valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e cooperação.

Ouvir a Criança

Você consegue ouvir sua criança?
Consegue decifrar desejos e anseios no dia a dia de uma rotina tão apertada?
Consegue entender através de gestos, balbucios e até choros o que ela necessita?
O professor acaba sendo além do mediador de conflitos e situações, quem acompanha grandes descobertas, quem consegue entender cada instante de sensações e emoções novas.
Esse papel desafiador consegue decifrar anseios e a imagem da criança de ontem, hoje  como um todo...
Vamos falar um pouco sobre o que é ser criança.

A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Assim é possível que, por exemplo, em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico que fazem parte.
A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado tempo histórico.
As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhes são próximas e com o meio que as circundam, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos.
compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados possam ser de grande valia para desvelar o universo infantil apontando algumas características comuns de ser criança, elas permanecem únicas em suas individualidades e diferenças.

O Começo da Vida!

O que a primeira infância pode ter influenciado em nossa vida?

O que nos primeiros mil dias de um recém nascido pode ser crucial em seu desenvolvimento saudável, e quais os reflexos destes dias em sua vida adulta?

Este é um dos temas abordados por esse maravilhoso Documentário que consegui assistir esta semana, que um de seus assuntos principais são os avanços da neurociência na descoberta de que os bebês são muito mais do que uma simples carga genética.

O documentário aborda o fato de que famílias de diferentes culturas e classes sociais, são fatores capazes de influenciar o desenvolvimento dos pequenos.

O grande diferencial é o modo de como a obra consegue mostrar a importância de diferentes questões no desenvolvimento de uma criança durante a primeira infância. A teoria de que se durante este tempo ela for bem cuidada terá suas chances de desenvolvimento pleno aumentadas e impactos positivos na vida adulta.

Os bebês são seres que precisam de muito estímulo, mas entendem muito do que acontece ao seu redor.

Alguns questionamentos levantados no documentário, e que seguem como referência para o leitor:

- Infância tem o reflexo na vida adulta;

- A importância do papel do pai;

- Todos são importantes no desenvolvimento da criança;

 

Deixo aqui uma ótima dica de filme para quem ainda não assistiu!

Fernanda

Parada Pedagógica Agosto/ Partilha

"...as crianças são seres em construção, maleáveis em suas capacidades e com uma inteligência que pode se expandir á medida que o ambiente os estimule." Livro: Inteligência Emocional e Cognitiva

 

 

Com a chegada do Segundo Semestre iniciamos um trabalho forte voltado para aquisição de Identidade e Autonomia de todas as crianças matriculadas no CEI.

Com uma estratégia que não nos deixa ficarmos presas a conteúdos prontos e engessados, utilizamos o lúdico como ferramenta necessária para todo e qualquer trabalho que envolva o desenvolvimento pleno infantil.

Partindo desta proposta elaborei um conteúdo nesta  Parada Pedagógica, aonde trocamos experiências a cerca de trabalhos já desenvolvidos em sala, trabalhos estes que  beneficiaram não apenas as crianças, mas fizeram com que cada professor percebesse o quanto o seu objetivo a ser alcançado não importa tanto, quando o objetivo da criança tem mais foco e pertinência.

Olhar para o que a criança nos pede  como recurso e estratégias, se torna mais válido do que colocarmos nossas vontades e "achismos" na frente do conhecimento; saber ouvir o outro e perceber que juntos podemos construir uma forma de trabalhar ainda mais rica é evoluir cada vez mais no pensamento e aquisição humana.

Com isso aprender pode ser entendido como o processo de modificação de modo de agir, sentir e pensar de cada pessoa que não pode ser atribuído a maturação orgânica, mas a sua experiência. O aprendizado pode ser provocado por colaboração com diferentes parceiros na realização de determinadas tarefas, por observação, imitação ou transmissão social!

Deixar a criança criar, interagir e viver a partir de suas observações, é impulsionar o desejo de descoberta que provém de ideias previamente organizadas.

 

Fernanda

 

"O brincar nasce no corpo, e o corpo é a natureza. A criança antes de ser intelecto, é instinto, é sensação. Seus sentidos são portadores de uma sabedoria que ajuda a estruturar sua relação com o mundo." (PEA Casa Redonda)

 

Parada Pedagógica Julho

"Crianças nos ajudarão a transver o mundo" (Manoel de Barros)

Esta é uma frase que abriu um dos encontros mais emocionantes que tive este ano, com Gino Ferri. Encontro este que citei em uma das minhas postagens mais recentes.

Crianças transver o mundo, crianças em constante mudança, crianças nos ensinando o que precisam aprender, crianças nos mostrando o que precisam e realmente necessitam aprender...Ufa!

Quando paramos para pensar em que a criança está pensando? Ou o que ela realmente necessita? Quando paramos para escutá-la? Ou para apreciá-la?

Perguntas que fomentamos no nosso último encontro, cujo tema embalei a partir da Documentação Pedagógica.

A troca de experiências que tivemos a partir do olhar crítico do outro para nos auxiliar a promover um trabalho com ainda mais  qualidade e unidade, nos levou a refletir sobre o que realmente necessita a criança.

Que precisa ser capaz de saber fazer suas próprias escolhas a partir do que consegue presenciar em seu dia a dia, a partir do planejamento elaborado pelo professor porém, que tenha sido levantado hipóteses em conversas com as crianças.

Um planejamento com vida e destino certo,  que proporcione o conhecimento, desenvolvimento e muita descoberta diante do desbravar do mundo.

Estar rodeado de crianças durante todo o dia, é entender que o professor é muito mais do que o mediador de descobertas, é ser o impulsionador de socialização e interações que farão a diferença durante a vida desta criança.

Fernanda.